Et dansk forskningsprosjekt over 3 år har kommet til denne konklusjonen.
Fra 2013-2015 har et dansk forskerteam ved Universitetet i Aarhus forsket på effekten av sjakk i undervisningen. Og effekten av sjakk er tydelig.
Én time i uka = 33 % mer effektive
Gjennom en periode på litt under ett vanlig skoleår, har nær 500 elever på fem barneskoler i Aarhus deltatt i forsøket.
Halvparten av elevene var i forsøksgruppen som fikk byttet ut én av fire mattetimer i uka med en sjakktime. Halvparten av elevene var i kontrollgruppen som ikke fikke byttet ut én av fire mattetimer med sjakk.
Gjennom matematikkprøver før og etter undervisningen, har man kunne se resultatene:
– Sjakkundervisning forbedrer elevenes matematikkferdigheter markant, skriver forskningsgruppen.
Ifølge forskerne er effekten av sjakk tilsvarende et tredjedels skoleår – med én mattetime mindre i uka.
Bekreftet av flere studier
Resultatet i den danske pilotstudien er ikke overraskende. Flere andre studier har funnet det samme, blant annet en svensk studie i Öresundsbro gjennomført av Uppsala Universitet, fant tilsvarende resultat.
En av de mer omfattende metastudiene, en gjennomgang av tilgjengelig forskning på sjakk i skole og skolefritidsordninger kom med følgende konklusjon
- Sjakk i programmer etter skolen (skolefritidsordninger) har både en positiv og en statistisk signifikant påvirkninger på elevers matteferdigheter
- Sjakk i skolen-programmer har en positivt og statistisk signifikant effekt både på elevers matteferdigheter og elevers kognitive evner.
Rapporten gikk igjennom 51 studier av sjakk i og etter skolen-programmer og er en av de tyngste rapportene om dette temaet til nå.
Kilder:
- Sammendrag av forskningsartikkelen hos Aarhus Universitet
- Schack-matt(e)projekt av Lundquist og Lööf
- Schackundervisningens påverkan i ämnena matematik och geografi
- Litteraturgjennomgang av St. Louis Chess Club
- Chess For Success evaluation
- Do the benefits of chess instruction transfer to academic and cognitive skills?